正視孩子的反抗行為，每一個(gè)「不」字背后都有需求和意義！
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)歷經(jīng)或長(zhǎng)或短的反抗行為，令父母既頭疼又難以管教，其實(shí)反抗期是孩子邁向獨(dú)立個(gè)體的轉(zhuǎn)折階段，只要了解他會(huì)反抗與憤怒的原因，站在以孩子為本位且放寬心應(yīng)對(duì)，就能降低親子間的沖突，也減少教養(yǎng)上的挫折感。
有些父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，為什么1歲半以前的寶寶都還算聽(tīng)話(huà)、順從，但過(guò)了1歲半就開(kāi)始經(jīng)常、反覆性的反抗父母，總是愛(ài)把「不要」掛在嘴邊，信誼教基金會(huì)親職教育部主任譚合令指出，根據(jù)國(guó)外的研究顯示，6歲以前的寶寶幾乎每半年都會(huì)遇到一次「不穩(wěn)定期」，所以，父母不應(yīng)用自己的期待來(lái)認(rèn)定孩子，而是在孩子的發(fā)展過(guò)程中，運(yùn)用不同的互動(dòng)模式對(duì)應(yīng)每個(gè)不同的成長(zhǎng)階段，主要希望提醒父母，事前了解孩子的想法，以避免發(fā)生不必要的試驗(yàn)階段。康寧醫(yī)護(hù)暨管理專(zhuān)科學(xué)校幼?？茖?zhuān)任講師陳貞旬則表示，我們不一定要用心理學(xué)里所謂的嬰幼兒發(fā)展的「不穩(wěn)定期」這個(gè)視框來(lái)看待孩子，因?yàn)樵诿總€(gè)人生階段都可能出現(xiàn)各種不同的情緒反應(yīng)，只是成人歷經(jīng)社會(huì)洗鏈，較能收斂自己的脾氣，小孩卻不會(huì)，總是把狀態(tài)都寫(xiě)在他的肢體、動(dòng)作、表情與行為上。而自主性萌芽的學(xué)步期階段，易因達(dá)不到心中想要的能力、言語(yǔ)又無(wú)法適切表達(dá)，更會(huì)產(chǎn)生憤怒與反抗行為，這是每個(gè)孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，也是父母普遍遇到的情況，不用過(guò)于緊張與挫折。她提醒父母，勿一廂情愿指望孩子能順從自己的腳步成長(zhǎng)，反而要把孩子的反應(yīng)當(dāng)成是傳遞給父母的警訊，適切調(diào)整自己的腳步與教養(yǎng)方式，而能從獨(dú)舞跳入曼妙和諧的雙人舞，從中讓親子雙方都有所成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程．父母最清楚
譚合令強(qiáng)調(diào)，孩子的成長(zhǎng)周期就跟成人的生理周期一樣，都有高潮與低潮的時(shí)候。只是大人能預(yù)知自己的情緒感受，但孩子卻還不能，根據(jù)國(guó)外的調(diào)查指出，孩子通常每過(guò)半年就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的現(xiàn)象，這時(shí)，父母常常會(huì)突然覺(jué)得自己孩子「變壞了」、「不乖了」，但是，每隔半年的情緒轉(zhuǎn)變是相當(dāng)?shù)恼＃改笩o(wú)須覺(jué)得憂(yōu)心或氣憤，只要預(yù)先知道成長(zhǎng)周期可能出現(xiàn)的行為反應(yīng)，父母事前有心理準(zhǔn)備，就能減少無(wú)謂的親子沖突。
孩子說(shuō)謊不是故意
陳貞旬則認(rèn)為，孩子的行為其實(shí)正是大人世界的反射，有時(shí)大人覺(jué)得為什么孩子會(huì)撒謊，但探究原因，有時(shí)是表達(dá)內(nèi)心的愿望，有時(shí)卻是因?yàn)樗卤桓改肛?zé)罰而不愿意說(shuō)出真相，所以父母若能接納他非故意的行為舉止，孩子就不需要編造借口。舉例來(lái)說(shuō)，有些孩子會(huì)從幼兒園帶走學(xué)?；蚱渌∨笥训耐婢呋丶遥@通常是因?yàn)樗摹肝餀?quán)概念」尚未建立，還無(wú)法分辨物品的主權(quán)，因?yàn)楹芟矚g不想分離就順手帶回家；這時(shí)父母只要輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：「媽媽知道你很喜歡，但如果你拿回家玩，其他小朋友就沒(méi)辦法玩了，明天把玩具放回去，讓其他小朋友也能一起玩?！骨屑审@訝或過(guò)度責(zé)罵，父母只要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，明確說(shuō)出原因，讓他主動(dòng)歸還，即能逐漸建立正確的物權(quán)觀(guān)念。
信任與了解是良性循環(huán)
父母養(yǎng)育小孩是一項(xiàng)極大的修鏈，透過(guò)與孩子的交手與自我反省，才能從中領(lǐng)悟、思考他情緒反應(yīng)的起因，修正自己的腳步，「孩子是父母最好的老師」陳貞旬說(shuō)，孩子會(huì)從你對(duì)他的了解與反應(yīng)，自然表現(xiàn)出良善的一面，但前提必須要能提供良善的環(huán)境與信任的態(tài)度，這樣就是一種良性循環(huán)，有助孩子在生活中逐漸養(yǎng)成正面的性格。
自主萌芽的學(xué)步階段．最難搞
「可怕的兩歲兒」這句話(huà)，相信很多父母聽(tīng)過(guò)，不過(guò)，并不是每個(gè)兩歲兒都那么可怕，也或許不到兩歲，就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)大人眼中的叛逆行為，陳貞旬說(shuō)，成人會(huì)覺(jué)得突兀是因?yàn)樵景僖腊夙?、仰?lài)自己的小天使，竟然開(kāi)始有自己的意見(jiàn)了！剛出生的嬰幼兒，可塑性強(qiáng)，是非觀(guān)念泰半來(lái)自于父母的想法與反應(yīng)，除了天生氣質(zhì)影響外，對(duì)事情的反應(yīng)是由最親近的照護(hù)者塑造而成，在只會(huì)表達(dá)生理需求的嬰幼兒階段，自主性相對(duì)是低的，可是到了學(xué)步期，自主性萌芽，但肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、各方面協(xié)調(diào)仍不純熟，就常因能力不足而挫折生氣，氣自己，也氣父母。
讓他自己動(dòng)手做
陳貞旬表示，這個(gè)階段多半已經(jīng)有了自我的概念，開(kāi)始察覺(jué)與他人的不同，對(duì)生活中的許多事情充滿(mǎn)興趣，凡事都想「自己動(dòng)手做」，卻常常因?yàn)樽霾粊?lái)而泄氣、發(fā)火，此外，也可能因?yàn)楦改覆幌朐鎏硎帐吧坪蟮穆闊?，或已?jīng)習(xí)慣幫他打理，反而無(wú)法忍受孩子自己動(dòng)手做，而生沖突。她提醒，這個(gè)階段教育最好的方法是「順著他毛發(fā)的方向梳理」，如果逆毛而上，在親子互動(dòng)的道路上一定崎嶇，所以，父母要掌握孩子自主性的萌芽，懂得適時(shí)放手，讓他有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手做，協(xié)助成就應(yīng)有的能力。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子第一次想要自己拿湯匙吃飯時(shí)，許多父母怕他把衣服、環(huán)境弄臟弄亂，便舍棄讓他自我探索與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣就限制了他學(xué)習(xí)生活自理的能力，造成后來(lái)已3、4歲了，卻還要父母親喂食。這多半都是錯(cuò)過(guò)了最想學(xué)習(xí)的階段，如此一來(lái)，日后會(huì)格外辛苦。陳貞旬說(shuō)，在學(xué)步期階段，把生活中的事情分段進(jìn)行，讓孩子有參與機(jī)會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的參與愈多，他的成就感愈大，也就愈合作，就可減少許多不必要的紛爭(zhēng)與反抗。以進(jìn)食的例子來(lái)說(shuō)，可在孩子搶湯匙要自己吃的同時(shí)，給他1只湯匙（成人手上也有1只），如此一來(lái)，既滿(mǎn)足孩子「自己來(lái)」的動(dòng)機(jī)，成人也喂到飯、孩子也進(jìn)了食！別忘「成人的活動(dòng)是要改善環(huán)境，幼兒的活動(dòng)卻是要建構(gòu)自己、改善自己」。
專(zhuān)家小撇步「換你」的游戲讓孩子自己收拾玩具
怕小孩玩具玩完后亂丟不收拾嗎？陳貞旬提出，想訓(xùn)練孩子收拾玩具，不妨跟他玩「換人做」的游戲，先把散落在各地的玩具收集在一起，接著跟他玩「換你、換我」的游戲，媽咪可以說(shuō)：「媽媽先放1個(gè)，接著換你，換媽咪，換你，換媽咪，換你，換你……」，挑起他的興趣后，他就會(huì)愈做愈多，而且就像游戲般玩得很開(kāi)心。只要他有小進(jìn)步時(shí)，要立刻給予口頭鼓勵(lì)「你現(xiàn)在又會(huì)收玩具了，很厲害，長(zhǎng)大了唷」。
經(jīng)驗(yàn)是最好的老師
至于最傷腦筋的搗蛋行為，父母到底該不該阻止？陳貞旬說(shuō)，孩子的行為與過(guò)程是累積感官經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑，有時(shí)不需過(guò)度限制，畢竟「搗蛋」是大人的角度與看法。當(dāng)然，這些行為必須建立在安全與社會(huì)規(guī)范都合理的情況下，尺度的拿捏需要父母以常理判斷，并清楚自己的底線(xiàn)。3歲以前的寶寶，注意力容易被轉(zhuǎn)移，只要有不希望他碰到的東西，父母最好放在他拿不到的地方，同時(shí)，幫他找到替代物，轉(zhuǎn)移注意力，就能避免硬碰硬的正面沖突。孩子需要透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，而非單純來(lái)自父母的口語(yǔ)傳教，只需有語(yǔ)言及描繪的詞句，以及社會(huì)上正確的行為規(guī)范，對(duì)于需要經(jīng)驗(yàn)累積的事物，還須靠寶寶自己摸索，這是成長(zhǎng)中無(wú)法省卻的步驟。
輕松教養(yǎng)的好方法
孩子的反抗、鬧脾氣，往往是因?yàn)椴槐怀扇肆私?，在面臨類(lèi)似情形時(shí)，父母要先有同理心，等他（與自己）冷靜過(guò)后再處理，切勿落入與孩子的正面針?shù)h相對(duì)。陳貞旬提供幾個(gè)處理應(yīng)對(duì)的小技巧，讓父母能輕松面對(duì)正處于抗拒期的孩子。
了解原因．重視需求
反抗行為其來(lái)有自，當(dāng)孩子說(shuō)「不」時(shí)，要試著了解讓他恐懼與擔(dān)憂(yōu)的事物，幫他打開(kāi)心結(jié)，而非一味的強(qiáng)迫。同時(shí)，也要重視、尊重他的需求與想法，敞開(kāi)心胸與孩子多溝通、交換意見(jiàn)。
提供安全、允許的選項(xiàng)
遇到一貫以「不要」回應(yīng)的孩子，和他溝通時(shí)，盡量避免使用「好不好」、「要不要」等問(wèn)話(huà)，陳貞旬建議，挑出成人自己可以接受的選項(xiàng)讓孩子二選一，不要問(wèn)「你要怎樣？想要什么」，否則他可能會(huì)提出令你大傷腦筋的答案，可以明確地問(wèn)他「你要喝牛奶，還是果汁？」等他選好后，就照他的選項(xiàng)做。如果遇到孩子回答「都不要」時(shí)，媽咪可以進(jìn)一步說(shuō)：「如果你不選，媽咪就幫你選啰」。通常孩子最后會(huì)做出選擇，如此一來(lái)就可以滿(mǎn)足這階段孩子自主的需求。
不破壞秩序感
3歲以前的寶寶對(duì)生活步調(diào)相當(dāng)敏銳，如果破壞秩序感，會(huì)讓他不自在，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，因此，規(guī)律的生活習(xí)慣也是穩(wěn)定情緒最直接的方式。陳貞旬強(qiáng)調(diào)，孩子對(duì)父母的信任感來(lái)自于平日相處，一旦生活中會(huì)有些許小變化，最好要事先預(yù)告，讓他有心理準(zhǔn)備，就不用擔(dān)心失去平日建立的信任感。
評(píng)論